201RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (
RPP )
Satuan
Pendidikan : SMP Negeri
3 Ciamis
Mata
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas
/ Semester : VII / Semester 1
Topik : Pengukuran
Sub
Topik : Bagaimana
Cara Melakukan Pengukuran
Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI
INTI (KI)
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.
Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B.
KOMPETENSI DASAR.
2.1. Menunjukan Prilaku Ilmiah ( Memiliki rasa
ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan ) dalam
aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
3.1. Memahami
konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup dan
lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar ( baku ) dalam pengukuran.
C.
Indikator
1.
Dapat
melakukan pengukuran dengan satuan tak baku, melakukan inferensi dan
mengomunikasikan hasil.
2.
Dapat
menjelaskan pengertian pengukuran
3.
Dapat
menjelaskan pentingnya satuan baku.
4.
Dapat
melakukan konversi satuan dalam SI dengan memanfaatkan nilai awalnya.
D.
Tujuan
Pembelajaran
1.
Untuk
melatih peserta didik tentang pentingnya
pengukuran dan penggunaan satuan baku dalam pengukuran..
2.
Dengan
belajar tentang pengukuran, Siswa dapat menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
E.
Materi
1.
Pengukuran
sebagai bagian dari pengamatan.
Pengamatan objek dengan menggunakan
indera merupakan kegiatan penting untuk menghasilkan deskripsi suatu benda,
kita memerlukan pengamatan yang memberikan hasil yang pasti ketika
dikomunikasikan dengan orang lain, sebagai contoh pergi ke penjahit untuk dibuatkan
baju, atau melihat orang berjual beli buah. Semua peristiwa diatas terkait
dengan kegiatan pengukuran.
Mengukur merupakan kegiatan
membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai
sebagai satuan. Misalnya melakukan pengukuran panjang meja dengan jengkalmu,
maka secara tidak langsung sama dengan membandingkan panjang meja dengan
panjang jengkal ( jengkal dipakai sebagai satuan pengukuran )
2.
Satuan
tak baku dan satuan baku
Satuan tak baku
atau satuan tidak terstandar : jengkal, depa , hasta
Satuan baku atau
satuan terstandar :
-
Satuan
SI : meter, kilogram, sekon,Kelvin
-
Satuan
non SI : feet (kaki), pound, gallon, yard, inch
3.
Konversi
satuan sistem metric
F.
Pendekatan /
Strategi / Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan : Scientific
2.
Metode : Diskusi dan Eksperimen
3.
Model : Discovery Learning
G.
Media, Alat, dan
Sumber Pembelajaran
1.
Media
a.
Meja
tulis
b.
Papan
tulis
c.
Dinding
tembok ruang kelas.
2.
Alat
dan Bahan.
a.
Jari
tangan yang digunakan sebagai ukuran jengkal, dan tangan sebagai ukuran hasta.
b.
Mistar/Penggaris
30 cm
3.
Sumber
Belajar.
a)
Buku
IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b)
Buku
lain yang relevan
H.
Kegiatan
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Langkah-langkah
Model Discovery
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
Menciptakan
Situasi (Stimulus )
|
Pemusatan Perhatian :
- Guru
memperlihatkan berbagai benda seperti meja, papan tulis, Kemudian mintalah
peserta didik untuk mengamati benda
tersebut. Kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti :
·
Adakah ukuran panjang dan lebar
meja tsb..
·
Bagaimanakan caranya melakukan
pengukuran meja tersebut ?
·
Guru memperlihatkan berbagai
macam alat ukur.
- Kemudian
guru menyampaikan tujuan dan manfaat melakukan pengukuran.
|
10 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
Pembahasan dan Identifikasi
Masalah.
Pengamatan
Pengumpulan Data
Diskusi
Mendeskripsikan hasil
pengamatan
Generalisasi
|
- Menyampaikan
informasi tentang kegiatan kerja IPA yang terdapat di buku peserta didik.
- Membagi
siswa menjadi 7 kelompok
- Melakukan
Kegiatan kerja siswa tentang pengukuran dengan alat ukur yang dibuat peserta
didik, misalnya jengkal tangan, dan hasta.
- Menuliskan
hasil kerjanya sesuai dengan kreasi peserta didik.
- Mendiskusikan
hasil kerja siswa
- Membuat
kesimpulan dari hasil pengamatan yang diperolehnya.
- Mengelaborasikan
hasilnya lebih lanjut ke satuan baku dalam SI.
|
50 menit
|
|
Penutup
|
|
- Siswa
dan guru meriview hasil kegiatan pembelajaran
- Guru
memberikan penghargaan ( misalnya pujian ) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
- Siswa
menjawab kuis tentang kegiatan
- Kerja IPA.
- Pemberian
tugas mandiri, yaitu melakukan kegiatan Mengamati Penggunaan Alat Ukur.
|
20 menit
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.
Penilaian
1.
Metoda
dan Bentuk Instrumen
|
Metoda
|
Bentuk
Instrumen
|
|
·
Sikap
|
·
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
|
|
·
Tes Unjuk Kerja
|
·
Tes Penilaian Kinerja dalam IPA
|
|
·
Tes Tertulis
|
·
Tes Uraian
|
2.
Contoh
Instrumen.
a.
Lembar
Pengamatan Sikap
|
No
|
Aspek yang
dinilai
|
3
|
2
|
1
|
Keterangan
|
|
1
|
Rasa ingin tahu ( curiosity )
|
|
|
|
|
|
2
|
Ketelitian dan
kehati-hatian dalam melakukan percobaan.
|
|
|
|
|
|
3
|
Ketekunan dan
tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
|
|
|
|
|
|
4
|
Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar.
|
|
|
|
|
Format Penilaian
Sikap
Mata Pelajaran : __________________ Semester : _________
Kelompok : __________________ Kelas : _________
|
No
|
Nama
Siswa
|
Skor
Komitmen
Tugas
|
Kerja
sama
|
Ketelitian
|
Minat
|
Jumlah
scor
|
Nilai
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Format Penilaian Kinerja
Nama
Siswa : ________________________Tanggal : _____________Kelas : _______
|
No
|
Aspek Yang
Dinilai
|
Tingkat
Kemampuan
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah
|
|
|
|
|
|
Kriteria
Penskoran Kriteria Penilaian
1. Baik Sekali 4
10 – 12 A
2. Baik 3
7 – 9 B
3. Cukup
2 4 – 6 C
4.
Kurang 1 ≤ 3
D
A : Pengelompokan yang dilakukan siswa sangat
baik, uraian yang dijabarkan rincidiperoleh dengan menggunakan seluruh indra
disertai dengan gambar-gambar atau diagram
B
: Pengelompokan yang dilakukan siswa
baik, uraian yang dijabarkan kurang rinci dan
diperoleh dengan menggunakan
sebagian besar indra dengan gambar ataudiagram
C : Pengelompokan yang dilakukan
siswa cukup baik, uraian yang dijabarkan tidak rinci dandiperoleh dengan
menggunakan sebagian kecil indra dengan gambar-gambar atau diagram
D : Pengelompokan yang dilakukan siswa kurang
baik, uraian yang dijabarkan kurang sesuai dan diperoleh dengan menggunakan
sebagian besar indra dengan gambar-gambaratau diagram
J.
Instrumen Soal
Pengetahuan
1.
Apakah
yang dimaksud dengan mengukur ?
2.
Dalam
melakukan pengukuran mengapa harus dipergunakan satuan pengukuran yang baku ?
3.
Berilah
3 contoh besaran yang satuannya dalam SI.
|
Mengetahui
Kepala SMP N 3 Ciamis
Drs. H. Endang Siregar, S.I.P., M.M
NIP. 195707081978031006.
|
|
Ciamis,
Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
Sri Ratih
Agustini
|
